Corso di laurea in Storia

Il seminario si pone l'obiettivo di avvicinare gli studenti alla ricerca nell'ambito della Storia contemporanea e in particolare della storia del Novecento, attraverso l'acquisizione di strumenti di indagine bibliografica e di analisi critica delle fonti e lo sviluppo di abilità di interpretazione e produzione di testi specialistici.

Al termine dell’insegnamento, gli/le studenti/esse dovranno dimostrare di aver acquisito:

Capacità di comprensione di testi specialistici

Abilità comunicativa e argomentativa scritta e orale, con l’utilizzo appropriato di categorie e lessico caratteristici della disciplina

Capacità di contestualizzare e interpretare una fonte

Capacità di muoversi in maniera autonoma sul piano della ricerca e della ricostruzione storica contemporaneistica.

Il seminario - che richiede la partecipazione attiva degli studenti - intende muovere da una riflessione sulle caratteristiche del lavoro storiografico e rappresentare un primo avvicinamento alle metodologie di indagine e di ricerca attraverso i diversi - e sempre più ampi - tipi di fonti utilizzate per la storia contemporanea.

Alle prime lezioni introduttive, dedicate a fornire una panoramica essenziale sulla ricerca storica, in specie contemporaneistica, e sui suoi principali metodi, seguiranno incontri dedicati alla discussione di testi di metodologia storica, con la preparazione di relazioni orali e/o scritte.

Negli incontri successivi gli studenti si misureranno direttamente con un approccio metodologicamente e criticamente corretto a diversi tipi di fonti.

Attenzione sarà prestata a un approccio multidisciplinare.

Sono previste visite in biblioteche, archivi e musei cittadini.

ll seminario si svolgerà in presenza. 

Le lezioni introduttive saranno svolte dal docente. Gli incontri successivi avranno carattere laboratoriale e prevedono la preparazione di relazioni scritte e/o orali da parte degli studenti, su materiali forniti dal docente, e la discussione partecipata delle stesse. Il docente fornirà valutazioni in itinere sui lavori degli studenti, al fine di prepararli alla redazione del prodotto finale.

Successivamente, si procederà all’analisi di diversi tipi di fonti e si chiederà agli studenti di misurarsi direttamente con un approccio metodologicamente e criticamente corretto alle stesse.

Alle studentesse e agli studenti che siano impossibilitati a frequentare le lezioni in presenza sarà assicurata la possibilità di fruire di materiale didattico attraverso la piattaforma Moodle e di sostituire la frequenza delle lezioni in presenza con lo studio dei volumi sotto indicati (oltre a quelli obbligatori per tutti), rispetto ai quali il docente assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame (indicazioni a proposito saranno comunicate negli avvisi dell'insegnamento)

Relazione scritta e verifica orale. 

Ogni attività singola e di gruppo, scritta e orale, di studentesse e studenti entra nella valutazione finale.

Ogni studente/essa dovrà presentare una relazione finale scritta consistente in un progetto di ricerca corredato da una bibliografia e da una indicazione delle fonti primarie, che sarà oggetto di valutazione.

L’esame finale verterà sulla relazione e sui testi utilizzati durante il seminario.

I tre elementi sopra indicati comporranno la valutazione finale nella seguente proporzione e con i seguenti criteri:

Criteri di attribuzione del voto (intrentesimi) all'esame orale:

“Il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiuntamente a una buona capacità critica, a padronanza espressiva e di linguaggio specifico, sarà valutato con voti molto buoni o eccellenti (28-30 e lode); l'acquisizione prevalentemente mnemonica o non ben maturata dei contenuti e competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate saranno valutate con voto da discreto (21-24) a buono (25-27); un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, condurrà a una valutazione di sufficienza (18-20); l'assenza di un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative, produrrà una valutazione di insufficienza (<18/30).”

Studentesse e studenti con disabilità o DSA potranno trovare informazioni sui servizi universitari, sul supporto allo studio e sulle procedure di esame ai seguenti link:

Oggetto del lavoro seminariale e dell'esame saranno i testi precedenti, limitatamente ai capitoli indicati.

Eventuali altri testi potranno essere indicati all'inizio delle lezioni.

Con riferimento alle modalità di insegnamento indicate, le studentesse e gli studenti che non potranno seguire le lezioni in presenza dovranno prepararsi, oltre che sui testi sopra indicati, su uno dei seguenti volumi a scelta:

Peter Burke (a cura di), La storiografia contemporanea, Laterza, Bari-Roma 2007 (4° ed)

Peter Burke, La storia culturale, il Mulino, Bologna 2009 (nuova edizione aggiornata).

Sandro Rogari, La scienza storica, Utet Università, Torino 2013.

Angelo D'Orsi, Piccolo manuale di storiografia, Bruno Mondadori, Milano 2002.

Laura Di Fiore, Marco Meriggi, World History. Le nuove rotte della storia, Laterza, Milano-Roma 2011. (Il titolo è accessibile in versione e-book tramite il servizio Trovaopen_in_newdel Sistema Bibliotecario di Ateneo SBA).

Sebastian Conrad, Storia globale. Un'introduzione, Carocci Editore, Roma 2015

Eric Vanhaute, Introduzione alla World History, il Mulino, Bologna 2015.

N.B. Gli iscritti nell'a.a. 2023-24 non potranno sostenere l'esame prima della conclusione dell'insegnamento; la prima sessione d'esame accessibile alle/agli iscritte/i nell'a.a. 2023-2024 sarà dunque quella di gennaio/febbraio 2024.